专家学者“把脉开方”，共促学科建设高质量发展 ——2024 年吉利学院学科规划建设与创新人才培养专题研修班成功举办

发布时间: 2024-12-09 文章来源: 宣传部、学科建设与评估中心 分享：

• 本网讯（记者 吴丽娟 杨金哲 商晋楠 徐海霞 摄影摄像 李雍 金昶利 洪斯琪 林天胤 杨柳 龙曦蝶 王宇宏 于海轩 王春林）为进一步提升学校学科建设水平，优化人才培养模式，推动创新人才培养，不断深化教育教学改革，全面提升办学实力和水平，12月7日-8日，由中国高等教育学会指导，中国高等教育培训中心主办的2024年吉利学院学科规划建设与创新人才培养专题研修班成功举办。
  

  
  

  中国高等教育培训中心执行主任赵锋、中国高等教育培训中心培训二部主任李士伟出席开班仪式。来自安徽工业大学、武汉理工大学、江南大学、西南财经大学、西南大学等5所高校的专家学者受邀围绕“学科规划建设与创新人才培养”作专题报告。学校副校长马常松、校长助理张泽明，相关职能部门和二级学院负责人、各学科负责人及团队成员、学科建设与评估中心全体工作人员等共计90余人参加研修班。

  
  

  开班仪式上，中国高等教育学会副会长、教育部高等教育司原司长张大良发表致辞。他强调，要全面学习领会习近平总书记在全国教育大会上的重要讲话精神，贯彻落实科教兴国战略、人才强国战略、创新驱动发展战略，一体化推进教育发展、科技创新、人才培养。

  针对如何构建特色鲜明的一流学科专业体系、营造优势突显的学科专业发展生态、更好发挥学科专业建设带动高水平办学的龙头作用这一问题，张大良副会长提出四点工作建议。一是坚持前瞻谋划，搞好顶层设计。要认真贯彻落实习近平总书记关于教育的重要论述，立足办学定位、国家战略、产业变革、区域发展需求，做好学科专业体系建设的顶层设计，构建具有“吉利特色”的应用型学科专业体系，锚定突破点，找准发力点，锻造长板、补齐短板，为区域经济社会高质量发展提供强有力的人才、智力和科技支撑。二是坚持创新做优，塑造“吉利特色”。要面向未来，深化“三个校园”建设，强化产教融合、科教融汇、职普融通、国际合作，在办学目标定位、应用学科布局、科技创新机制、成果转化应用、专业课程建设、实践基地共享、培养模式创新上塑造“吉利特色”。三是坚持卓越标准，培养一流人才。要弘扬集团办学的独特优势，坚持科教融汇育人理念，加强实用类课程建设，以学生为中心，积极探索分层次-个性化-特色化培养路径，培养服务国家战略和区域行业发展需要的高素质应用型人才。四是加强师资建设，提升办学实力。要抓好人才“第一资源”建设，持续做好学校高质量发展的“基础性”工作。

  学校副校长马常松向出席开班仪式的领导、专家表示欢迎和感谢，对研修班的举办表示祝贺。他认为此次专题研修班举办得非常及时，非常必要，将有力推进吉利学院的学科建设及人才培养工作。马常松副校长强调，办好应用型大学，学科建设是第一抓手。希望全体教职工，要坚守责任心，将建设高质量应用型大学，作为全校教学、科研干部的核心职责，将如何在社会主义大地上，办好社会主义大学，作为全校教职工的共同使命。要保持平常心，放低姿态，放平心态，提高执行力，讲好学科建设“普通话”，深入思考学科建设顶层设计和未来规划。要常怀进取心，树立危机意识和机遇意识，握紧办好应用型大学的接力棒，以更高站位、更大力度、更强措施推进优质学科建设。

  
  

  主题报告环节，安徽工业大学原校长魏先文分别以《新时代大学学科建设问题与路径》和《研究生学位管理与学位点建设评估》为主题作报告，分析了新时代学科建设面临的新形势、新挑战和新机遇，全面总结了我国学科建设取得的显著成效，剖析了新时代学科建设的内涵与实质，并提出了提升研究生教育质量的具体路径。

  魏先文校长在报告中强调，学科是大学的核心，是发展的先导，做好做强学科建设对加快推进和实现教育强国、科技强国、人才强国具有不可替代的意义。他以安徽工业大学为例，结合自身实际工作经验，从坚持党的全面领导，以高质量党建引领学科高质量发展，优化学科专业布局和内涵；发展新质学科专业，提高学科专业吻合度，重构人才自主培养体系和机制，培养新质创新人才，提高人才培养适应度；改革科研组织和机制，构建科研组织新模式，提高科技创新贡献度；创新服务理念和模式，强化科技成果转化，提高服务经济社会发展的适配度四个方面详细阐述了新时代背景下学科建设的探索方向和实践路径。

  魏校长围绕“学习贯彻落实《中华人民共和国学位法》、申硕指标解读、学位点评估”三个维度，深入浅出、翔实透彻地解析了研究生学位管理与学位点建设评估的思路和实践方法，对学校进一步明确申硕工作思路，加快学科建设步伐，提供了宝贵经验和重要指导。

  武汉理工大学研究生院院长、中国学位与研究生教育学会学术委员会委员、中国研究生教育学会专业委员会委员梁传杰从我国学位授权审核制度的演进轨迹切入，回顾了学位授权审核政策演化的内在逻辑，并以“三新三透明、六倾斜三优先和两约束”为核心要点，深度分析了新一轮学位授权审核的政策精神，详细讲解了新增学位授权单位申请报告等核心材料的组织及撰写方法。他提出，要严格把握改革方向，把握学科专业重点布局，把握学科方向和重点领域，把握学科专业新动态，将科教融汇、产教融合作为学位授权点布局的重要参考因素，依托优势学科，讲好产教融合故事。对于如何高质量做好新增硕士学位授予单位和硕士学位授权点建设与申报工作，梁院长强调，要在政策理解上把握“三全”，在内涵建设中把握“三抓”，在学科选择上把握“三强”，在申请材料上把握“三性”，在组织撰写上把握“三高”，更好地找准定位，服务于区域社会经济发展。

  
  

  国际人工智能产业联盟产业研究院院士、江南大学研究生院院长吴小俊以《科研创新、人才培养、团队建设和学位点建设的体会》为题展开分享。他围绕有组织科研创新、高层次人才培养、团队建设、学位点建设体会四个方面阐述了科研创新、人才培养、团队建设在学校高质量发展中的重要性，并结合江南大学实际案例，深入浅出地进行了问题剖析和心得分享。吴院长就如何强化有组织科研，提出八点建议，并鼓励青年教师，要养成批判性思维的习惯，时刻关注学术前沿，关心科学史，学习研究科学方法论，保持定力，在主流学术方向上深耕研究，从而让取得的成果更有意义。
  

  
  

  全国国际商务专业学位研究生教育指导委员会委员、西南财经大学国际商学院原院长姜玉梅作了《国际商务学科点高质量申报中应注意的几个问题》主题报告。报告系统阐述了国际商务专业的特征以及新发展格局下国家对国际商务学位点高质量申报与建设的新要求。姜玉梅教授强调，国际化是国际商务专业学位点申报建设的底色与特色，要不断强化国际化支撑体系的构建，推进学位点建设提质增效。她还以西南财经大学为例，从需求分析与专业简介、要求与示例、师资队伍、人才培养、实践教学等方面介绍了人才培养体系、课程思政、科研创新等方面的探索及特色做法，为我校国际商务硕士点建设与申报提供了有益指导。
  

  西南大学经济管理学院金融硕士中心主任张林以《金融学科点建设与人文社科项目申报的经验分享》为题，从西南大学学科发展历史沿革讲起，围绕人才培养层次、师资队伍建设、专业发展定位等多维度介绍了西南大学金融学科发展现状。“如何选题？如何精读文件？如何开展专家论证？”，张林主任以问题为导向，详细阐述了金融硕士授权点申报及人文社科项目申报的实践经验。

  此次研修班规格高，范围广，既是一场学科建设与创新人才培养的专题培训会，也是一次学科建设工作的部署会，提出了在新的办学起点上，如何锚定高质量产教融合和数字化特色鲜明的高水平应用型大学建设目标，以学科建设为引领，持续优化学科专业布局，全面提高人才培养质量、提升科技创新与社会服务能力的具体任务和思路。   

  12月8日下午，研修班圆满结束。马常松副校长作总结讲话，要求各职能部门、二级学院以此次专题研修班为契机，加快学科建设工作步伐，盘点硕士学位授予单位与授权点建设指标数据，明确问题，找到差距，召开专题会议制定政策方案。全校上下要提升工作站位，紧紧围绕“合格评估”和“申硕”两项重点工作，聚焦目标做“减法”，集中优势资源，凝聚全校力量重点攻坚建设。