锚定一流 抢抓机遇 凝智开启“三个校园”建设新征程 ——我校举行2024年教育教学工作会暨中层及以上干部培训学习会

发布时间: 2025-01-09 文章来源: 宣传部 分享：

• 本网讯（记者  吴丽娟  摄影 袁媛）岁末转身，2024成过往；新岁序开，2025启新程。1月7日—8日，我校举行2024年教育教学工作会暨中层及以上干部培训学习会。会议旨在深入学习贯彻习近平总书记教育强国重要论述，贯彻落实四川省教育强省的目标任务，锚定学校中心目标，全面总结2024年教育教学工作，分析形势问题，谋划部署2025年工作思路和任务举措，推动学校高质量内涵式发展。全体校领导，助理及以上干部，党总支书记、副书记线上线下共同参会。会议由副校长刘召主持。 

  大会现场
   

  会上，阙海宝校长发表了《锚定一流 抢抓机遇 凝智开启“三个校园”建设新征程》主题讲话，深入分析了当前教育形势，强调了加快推进“三个校园”建设的重要性和紧迫性，并对学校未来发展路径进行了全面规划和部署。阙校长表示，2024年，全体教职工锚定国际化特色鲜明、产教融合特色鲜明、数字化特色鲜明的高水平应用型大学发展目标，紧紧围绕产教融合做深做细做实，在教育教学、学科专业、人才培养、科学研究等各方面都取得了良好成效。

  阙校长传达学习了习近平总书记教育强国论述和四川省教育强省目标任务。阙校长表示，自党的十九大以来，建设教育强国已成为我国教育事业发展的基本方针。总书记关于教育强国的重要讲话，阐释了建设教育强国的重要意义，指明了教育强国建设的前进方向。全校教职工要在理论思想上学深悟透，在工作实践中探索创新，认真学习和贯彻落实习近平新时代中国特色社会主义思想，以教育强国为目标，谋划学校的教育发展。同时，阙校长还阐释了四川省教育强省的目标任务，特别是《教育强省建设规划纲要》中提出的“1234”总体思路和打造“三区一高地”的建设目标，为学校的发展提供了重要的政策导向。

  阙海宝校长分享了李书福董事长在“2024海南高等教育创新发展国际论坛”上提出的“三个校园”建设设想。阙校长指出，“三个校园”构想开创了现代大学校园的新模式，提出了职业教育新方案，系统建构出吉利教育创新开放的新思路，这对于促进学生就业创业，服务经济社会发展，助力教育高质量发展将发挥非常积极的作用。全体教职工要遵循董事长的办学新思路，立足川渝，坚持依托吉利控股集团办学，坚持走高质量产教融合和数字化特色发展之路，聚焦万亿级产业，瞄准新兴产业，以产品思维深化产教融合，以建设“三个校园”为新动能，以“千人千面”教育理念创新人才培养体系，形成具有吉利文化内涵的育人模式和办学特色。

  深化“三个校园”建设，吉利学院何为？阙校长表示，学校深入践行“跨界校园、跨区校园、并行校园”教育理念，加快应用创新推动“跨界校园”建设，建成300个优质的校外实习实训基地，建成9大现代产业学院，瞄准产业发展和行业需求，依托吉利控股集团优势产业资源，优化布局专业建设和学科发展，坚持以产品思维深化产教融合，真做实做，将产品、运营、市场思维融入教育教学的全过程，提升应用型人才培养质量，持续开展产业链、教育链、创新链、人才链的深度衔接；着力开放协同实现“跨区校园”发展，秉持对外开放、合作共享，与国内20所高校和国外33所知名院校共同构建紧密合作、开放包容的教育伙伴关系，拓宽教育视野和发展格局，解开跨区域教育合作的限制，充分发挥吉利学院教育主阵地作用，引领构建教育共同体；聚焦数字化教育赋能“并行校园”变革，坚持以学生为中心，积极打造数字化空间下的新型校园形态，依托国家智慧教育平台和芯位教育平台，通过线上线下教育融合，满足学生个性化、灵活化和终身化的学习需求。 

  在谈到“人工智能与大学改革”时，阙校长表示，作为一项正在改变世界的前沿技术，人工智能正深刻改变着教育领域，特别是大学教育的形式、内容与目标。他强调，学校必须主动迎接、积极拥抱人工智能，加快转变传统教育模式，实现换道超车、跨越式发展。通过引入AI技术，优化教学内容、提高教学效率、提升科研质量，加速科技成果转化，为学生量身定制个性化的学习计划和资源，并为学生提供更加便捷、高效的服务。

  如何利用AI赋能高校教育革新，阙校长还提出“破”与“立”“守”与“变”“承”与“启”三个方面的思考。他要求全校教职工要突破陈旧观念、固有模式和常规体系，树立新理念、新方法、新体系；要坚守立德树人根本任务和李书福董事长办学初心，遵循高等教育教学基本规律和学生成长成才的基本规律，做到与时俱进、守中有变、变中有守；要传承吉利控股集团的奋斗文化和吉利学院北京办学的丰富成果，同时融入新技术、新工艺、新场景、新领域，借智借力，推动学校教育教学改革不断取得新成效。

  阙校长表示，正如李书福董事长提到的“教育创造无限可能”，吉利学院的教育也必将是创造无限可能的重要部分。全体教职工要时刻保持不进则退的危机意识、高质量的发展意识、提升能力的紧迫意识、真抓实干的落实意识、知行合一的统一意识和相互成就的共同意识，锚定一流、抢抓机遇，振奋精神、鼓足干劲，笃定奋斗、锐意进取，强势推进三个校园建设，奋力书写建设高质量产教融合和数字化特色鲜明的高水平应用型大学的新篇章，为教育强国、教育强省做出吉利学院应有的贡献。

  总结会上，马常松副校长以《把评建工作做实 让产教融合落地 驱动学校高质量发展》为主题，围绕2024年工作成效、存在的主要问题、2025年教育教学重点工作三个方面，全面总结了学校2024年工作，谋划部署了2025年教育教学重点工作。

  马常松副校长指出，2024年是学校迎接教育部本科教学工作合格评估的赶考之年，是着眼高质量发展进入升硕新赛道的起步之年，也是学校的“发展攻坚年”。全体教职工要坚守为党育人、为国育才初心使命，团结一心，坚持奋斗，加强迎评建设、全力做好合格评估迎检准备，加强升硕培育、全速推动高质量发展；加强产教融合、有效落实应用型人才培育；加强数字赋能、实验教学环境提档升级；加强创新创造、促进科研成果提质升级；加强课赛创融合，推进三创教育综合改革。各项工作稳扎稳打、有序推进，取得显著进展和突破。

  结合高等教育面临的前所未有的产业数字化和数字产业化机遇，马常松副校长重点分析了2025年学校教育教学工作面临的主要难点和挑战。就如何说好本科教学工作合格评估和申硕“普通话”，扎实推进教育教学工作，马常松副校长表示，全校上下要结合新形势、新要求，凝聚新共识，以合格评估和升硕为主线，以产教融合和数字化转型为抓手，聚焦目标做“减法”，集中优势资源，凝聚全校力量重点攻坚合格评估、产教融合与数字化转型、学科专业建设。

  各二级学院院长、职能部门负责人紧扣学校产教融合新征程发展实际，聚焦“千人千面”“三个校园”教育理念，围绕学校年度工作要点，结合本单位年度工作计划及重点，汇报了2024年工作成效及2025年工作思路目标。

  此次大会的召开，谋定了2025年发展目标，指出了发展方向，吹响了学校加快建设“三个校园”的冲锋号。全体教职工将以大会为契机，进一步统一思想、凝聚力量、扎实工作，为推进学校内涵式、高质量发展贡献力量。