许学玲：那些一起熬过的夜 后来都成了光
-
姓名： 许学玲
毕业年份与专业：电子信息工程学院物联网工程专业（专升本）2025年毕业
原专科学校： 四川某高职院校
现就职单位： 吉利汽车研究院（宁波）有限公司 · 软件测试工程师
参与项目： 吉利银河A7、领克Z20、银河E5等车型智能驾驶系统测试
【在吉利学院的蜕变与成长】
“最难忘的，是那些一起熬过的夜”
2023年，许学玲进入吉利学院物联网工程专业。
回顾两年本科生活，最打动她的不是某次高光时刻，而是一个极其普通的细节——和室友一起熬夜备考的夜晚。
“记得线性代数很难，挂科率高。我们常围在一起啃一道矩阵题，有人提思路，有人挑漏洞，草稿纸上写写画画，安静中偶尔冒出顿悟的轻呼。最终，靠着一股脑的协作和耐心，谁都没挂。”
她说，当时只觉得是平常一夜，甚至有些累。直到工作后，独自加班的某些晚上，才忽然发现——那些一起解题的夜，有多纯粹和珍贵。
“工作以后，遇到难题自己扛的时候，就会想起那些夜晚。那时候有室友在身边，再难的题也能一起啃下来。现在一个人面对测试框架、面对bug报告，我就告诉自己：既然能一起解出矩阵，凭什么一个人搞不定测试？”
“老师们的托举，让我从迷茫走向坚定”
从专科到本科，许学玲起初并没有明确的方向。真正的转折，来自一群亦师亦友的引路人。
张萧丹老师是她的第一位“伯乐”。作为学生助理，许学玲在张老师身边工作，张老师总是耐心细致地指导她，给予她充分的信任。“她从不嫌我笨，什么事都放手让我去做，还鼓励我参加创新创业学院组织的各种活动。那段时间，我一下子打开了眼界，原来大学可以这么精彩。”
禄坤老师则带她走进了竞赛的世界。“我没有任何比赛经验，禄老师却愿意给我机会。他一遍遍给我们讲比赛技巧，带我们外出学习，手把手教我们怎么打磨项目。后来我才知道，禄老师自己也是专升本毕业留校的，他是我最佩服的人——他让我相信，专升本的起点，一样可以走得很远。”
辅导员周昊老师同样给了她无数温暖。“周老师特别细心，有什么政策、机会，总会第一个想到我。他常说，‘你尽管去试，后面有我们兜着’。”
而真正让她看见职业方向的，是王茜校长助理。2024年12月，许学玲参加了电子信息工程学院组织的英国考文垂大学交流项目。那是她第一次走出国门，走进海外高校的课堂，感受国际化的学术氛围。
“那边的教学模式很不一样，小组讨论、项目展示特别多，刚开始我还有点紧张，但老师和同学都很包容。那次经历让我明白，未来的竞争是全球化的，只有不断拓宽视野，才能站得更稳。”也是在这次交流中，王校助告诉她，学校与吉利研究院有合作，优秀学生有机会进入吉利研究院实习。“王校讲话温温柔柔的，但每一句都特别专业。她总是鼓励我大胆去试。后来她还专程来吉利研究院和我们聊天，给我们打气叫我们不要放弃。”
“不会就学、学了就用”
从学生到职场人的转折，发生在吉利研究院实习初期。“面对复杂的智能驾驶测试体系和快节奏的项目需求，我曾感到压力巨大。”许学玲回忆，“那时候每天都在接触新东西，测试用例、自动化脚本、CANoe工具……每一块都需要从头学起。”
但她没有退缩。主动向导师请教、利用课余时间自学测试框架、逐步掌握测试流程并独立负责模块……这段经历让她意识到：“不会就学、学了就用”，是职场成长的核心逻辑。
如今，她参与吉利银河A7、领克Z20、银河E5等热门车型的智能驾驶系统测试。走在路上看到这些车，她会有一种特别的感觉——“这辆车的智驾系统，我也出过一份力。”
“产教融合不是口号，是实实在在的机会”
当被问到“吉利学院给了你什么”时，许学玲的回答很笃定：“吉利学院最大的特质是‘产教融合’的实践导向。学校提供的校企合作平台让我直接接触到行业一线技术，实习期间能快速适应企业环境。”
她还提到一个词：“工匠精神”。“校园中强调的‘工匠精神’和团队协作文化，让我在项目中更注重细节和跨部门沟通。这些素质在智能驾驶这类高可靠性要求的领域中，尤为重要。”
作为专升本学生，她经历过专科阶段的迷茫，但通过吉利学院的平台和自身努力，最终进入头部车企核心技术部门。
“我的成长故事或许平凡，但印证了一句话：选择大于努力，平台成就未来。”
【老师眼中的许学玲】
“许学玲的成长，是吉利学院‘产教融合’最生动的注脚。”她的老师回忆，“刚入校时，她的理论基础其实比较薄弱，但她有一种特别好的习惯——遇到不懂的就问，问了就练，练了就用。我们学校的实训平台、校企合作资源，她一样都没落下。”
“最让我欣慰的是，她不是那种‘等靠要’的学生。学校给了她平台，她就自己往上走。大三时吉利研究院来学校招实习生，她第一时间报名，主动找老师辅导面试，自己查资料准备。”
“她现在参与银河E5这些热门车型的测试，我一点都不意外。因为吉利学院给了她两个最重要的东西：一是接触一线企业的机会，二是‘不会就学、学了就用’的能力。学校搭好梯子，她自己往上爬——这就是我们最想看到的样子。”
